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（此文仅仅表明我的家乡的一部分，也仅仅代表本人狭义的观点，如有不妥，敬请谅解。）
家乡在记忆里，早已渐行渐远，虽然家乡的样子在脑海里不再清晰，可那份游离的思念，始终萦绕在耳际。
多少年了，终于回到家乡。
远远望去，除了满街荒芜疯长的野草，及到处破败摇曳的石头墙，偶尔从青砖墙里跑出一两条好奇的家狗，看到我这个“奇怪的陌生人”狂吠几声外，好半天，也没有看出点春的生机。
终于望见土墙角的玉米秆上，坐着五六个头发花百的老人，或者在他们旁边依偎着一个或几个未曾到学龄的儿童，不知是何故，无论如何，也不曾从他们脸上或眼睛里找出些生灵的东西，整个人，整个一片人，仿佛被混浊覆盖了一般，了无生机……
问了母亲才知道，名符其实，村子现在就是老人和小孩子的世界，没有年轻人，也没什么学生，当年政府拨付资金建成的两层校舍，如今也已成了“豪华”的摆设，偌大的校园杂草丛生，仅有“八个学生”与它为伴。
想不明白为何？五六百人的村庄，怎么就只剩些“老弱残兵？”
庄稼越来越少，化肥价格越来越高，粮食提了好久价也提不上去，村子里，也实在估摸不出别的来源的经济，有了城市辉煌闪耀的灯火，迫于生活和现实的无奈，村里的年轻人全都冲到了打工的第一线，40岁以下13岁以上的年轻人倾巢出动，村庄，也在慢慢地走向黄昏，唯有落叶飞舞，不曾看到半片红花和绿叶。
我可怜的家乡的孩子们，十多岁就没有了学校的呵护，不远万里去陌生的异乡打工，得到的艰辛不问便知，有例子为证：
仅这次，从省城一路南下，到我们的小县城，又从小县城搭车回我们破旧的小村子，还有30公里的公路才到小镇上，小镇离家还有10多公里的山路，就在这10公里的山路上，依旧春寒瑟瑟的半道上（天正下着春天的第一场雨）正巧遇到从青岛回来的一帮打工的同乡，他们十多个人，上下年纪都不等，小的十几岁，大的也与我年龄相符，其中正有一位我小学时代的同学，十多年不见，如果不是知道她的年龄，恐怕我猜她早是过了不惑之年。问了她，才苦水倾出，说家里没有吃饭的门路，他们一帮一跟了一个在外面多年的同乡被带到青岛一家服装厂打工，到了那里，象囚徒一般被“圈”在一起没日没夜连轴干活，饭也吃不饱，干活稍不利索，就要挨训，有的人呆不下去想逃回家乡，被工头打骂……，费尽心思，吃了很多苦才逃出来，大家把所有的钱凑了买了车票，没有丁点的饭钱，十多个人三天都没吃一粒米……
我转过头望去，看到他们中间有两三个十多岁女孩的面孔，紧闭着嘴唇，一言不发，那种未褪童稚的脸上已成熟的显现出来的无奈和饥饿，在我们生活的城市所不曾见过（除了在火车站遇到过的小乞丐）。
农村的教育问题，我们该用什么样的“疼”法来疼它，该用什么样的“救”法来救它？
在家的两天时间，我做过一项小调查（特别注明：仅代表我本人不成熟的观点，仅来自我周围亲友的小调查），我的亲戚朋友家中6岁到16岁之间的孩子共有23个，有19个孩子外出打工，剩余4个孩子，其中一年级学生1个，二年级学生1个，三年级学生1个，五年级学生1个（这个孩子现如今徘徊在上与不上的边缘，正在等待出巢的时机，如果有在外打工者回来，说要马上跟着去）。
这是摘自《争锋》栏目的关于义务教育的一个片断（黑体部分）：
为什么会有义务教育？
第一，因为“无论出身贵贱，儿童有权获取融入现代社会所必需的基本知识。”受教育权是一项基本的人权，这应该是个共识。
这一点我们勿庸置疑，国家已经赋予每个儿童接受教育的义务，是一项基本的人权，多少年来，我们上上下下，每一个人也都一直在为孩子们努力，尽量让她们享受到自己最基本的人权（国家已经决定让农村的小学生免交学费，对这点，做为一个农民的孩子，我由衷地高兴）。
第二，有些父母没有钱让小孩上学，他们需要来自社会和他人的帮助 。
在这方面，政府及各界为了能让没有钱上学的孩子有学上，费尽心思，在精神、物质、金钱上给予大力支持，已经有了不菲的成绩。我们大家有目共睹。
第三，如果让人们自发地去帮助不能上学的孩子，可能会有人得不到帮助。
自发的帮助不能上学的孩子，也已经有很多好心人在资助，虽然已经有很大一部分人伸出援出，却也只能是杯水车薪，因为：农民的孩子太多，不可能一个个顾及。
第四，有些父母不想让小孩受教育，使其受教育的权利被践踏。
只在这最后一个问题上，我稍有感触。
我明白（至少我这样认为），没有父母不想让自己的孩子接受教育，除非有几种情形（伤残不能上学者除外）：
第一种：贫穷而又得不到救助，没有给孩子买衣服、买书本的钱，甚至没有钱让孩子吃到饱饭（这不危言耸听，还有很大一部分农民他们如果不出去打工，确实在家添不饱肚子）。
第二种：孩子悟性太差，学习不好，家长觉得她（他）上了也是白上，还不如早点回来帮家人干点活，或者早点出去做点事情，贴补家用。
第三种：本来想让孩子出人头地，但家庭毕竟不富裕，害怕上了高中或大学以后学费实在跟不上气，于是让孩子干脆辍学在家，免得“越陷越深”，拔不出。害怕如果等孩子考上学再因为没有交高昂的大学学费而放弃，会伤孩子的心更深（为此而自杀或抑郁或远走他乡的孩子应该不在少数）
第四种：孩子自己不想上，父母就随他任之。
综观以上，对比之后，分析出我的家乡的孩子，大多数是最后一种情形“孩子自己不想上，父母就随他任之”。
为什么孩子会自己不想上？父母也就任之？
了解之后，原因就非常简单，孩子自己不想上是因为基础太差，没有上学的动力（农村的师资队伍也很是问题）；再者就是外界——稍大一些孩子带给他们的诱惑——来自外面花花世界的诱惑太厉害，见别人穿漂亮的衣服眼热，见别人回来拿漂亮的手机耳热，让他小小的年纪里也萌生一种“不上学出去也能赚钱花买好东西”的念头，觉得书读了也是白读，是在浪费挣钱的时间。孩子有了厌学的念头，家长也就随之，反正出去多少也会挣点，在家上学也不会有什么出息，也就不再督促孩子去学校，如果一有时机，就跟那些“老打工”的出去，省了心不说，让他在外面的世界慢慢长大去。
没有一个父母不爱孩子，说起自己远在他乡的小小孩子，周围爷爷爷、奶奶们相继抹泪（爸爸、妈妈也都在外谋生计）。谁不喜欢儿孙绕膝，过着四世同堂的日子？这种生活在农村、应该说是在偏僻的穷山村是早已找不到了，这些爷爷、奶奶们不仅没有儿孙绕膝的快乐，而且是瘸瘸拐拐还要替儿子、媳妇照看小孩子的艰辛。
说来绕去，我发现了一个严重的问题（也许别人认为还无所谓），义务教育，除了以上四个方面所涉及的问题，应该还要附加一个“必须让孩子上学”的问题，就是说：必须强制让他们上学，父母也必须让他们上学。
如何有一个办法，让孩子必须上学，不让他们小小年纪远走他乡去打工？让我们共同去思索……
不收他们的学费，国家已经做了……
给予他们的扶持，国家已经做了……
好心人给予的帮助，也一直是越来越多……
希望工程在每个人的心里，也始终惦记着……
那，我们究竟还应该做些什么？？
救救我们的未来的农村，救救我们农村的孩子们……
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